Les mauvaises nouvelles concernant les écoles américaines ne cessent d’arriver. Nous savions déjà grâce à des études fédérales que les étudiants avaient perdu beaucoup de terrain pendant la pandémie de Covid et les fermetures d’écoles qui en découlaient. Ce qui est alarmant dans la dernière étude publiée en juillet par l’organisme de recherche NWEA, c’est que les enfants américains ont continué à régresser au cours de la dernière année scolaire, faisant moins de progrès en lecture et en mathématiques que leurs homologues d’avant la pandémie. Plutôt que de rattraper leur retard, nos étudiants prennent encore plus de retard, succombant au « long Covid de l’éducation », comme le disent les chercheurs.
Cela devrait être une urgence nationale, mais en dehors d’un petit groupe d’experts politiques, d’universitaires et d’une poignée de politiciens, la réaction face à la perte massive d’apprentissage aux États-Unis a été étrangement silencieuse. La responsabilité d’inverser cette perte s’étend des familles aux enseignants, en passant par les dirigeants de l’État et du pays. Jusqu’à ce que tous ceux qui sont responsables de l’éducation des Américains reconnaissent la crise et s’engagent à y remédier, la perte d’apprentissage va probablement se poursuivre.
Le pays a désespérément besoin de dirigeants qui diront la vérité sur ce qui se passe dans nos écoles primaires et secondaires et qui sont prêts à faire des choix difficiles pour y reméd...
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